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如何树立幼儿抗挫的自信心
 
[来 源: 竹山实验幼儿园] [作 者: 邵召霞] [发表时间: 2013-05-02 07:45:56 ]
 

如何树立幼儿抗挫的自信心

当前,独生子女越来越多,对一个家庭来说,许多家庭过分地溺爱子女,一些孩子懒惰,依赖性日渐突出。久而久之,现在许多幼儿怕吃苦,逃避困难,承受不了挫折。怎么让幼儿具有较强的应对挫折的心理品质?

如今幼儿园有很多幼儿在家里是“小公主”“小皇帝”,很少经过艰难困苦的磨练。如果我们这些教育者不采取适当的措施和途经给他们“打一下预防针”补上一课,将来他们在学习和生活中遇到挫折不很难应付。因此对今天的幼儿进行适当的抗挫折教育,增加一些磨练,树立他们抗挫折的自信心,使幼儿懂得如何正确对待挫折、失败、困难。为幼儿将来学习和生活打下良好的心理品质,为此我有以下做法:

一、 做好家园并育,重视与家长沟通教育方法。

家庭教育是整个教育系统中不可分割的关键部分,是幼儿身心发展的摇篮。如何才能给幼儿最“真”的教育。形成正确有效生活引导。我认为家长朋友应从以下几个方面入手:

1、 家长给幼儿做好榜样。儿童善于模仿,家长的一举一动都能影响儿童的个性和身心发展。家长必须以身作责,让孩子学有榜样。生活中敢于面对困难,敢于挑战困难,以实际行动培养幼儿在挫折中吃苦的精神和敢于奋起的勇气。

2、 提供幼儿锻炼的机会。现在幼儿的安全无论是在家里还是在幼儿园已经被提到一个很高的位置,使幼儿丧失了很多自己尝试的机会。比如:现在很多幼儿没有生活自理能力,在家里幼儿自己倒杯开水,家长怕烫伤孩子,幼儿自己想和小伙伴玩儿,家长怕幼儿出现意外。面对如此的现实,我深感遗憾,家长的这种教育是片面的,作为21世纪幼儿的家长,必须改变观念,放手让幼儿面对困难,通过自己的努力战胜困难,做家长的有谁不爱自己的孩子,从一定意义上讲确保了孩子的安全,与此同时却剥夺了孩子体验生活,体验挫折的机会。让家长知道幼儿必须适当受点委屈,受点挫折。让孩子在挫折中奋起远比家长自己“出手”代替孩子实战失败,夺走孩子尝试失败的权利更理智,更有远见。

二、 幼儿园要充分发挥学校教育的作用。

幼儿是培养幼儿良好心理品质的启蒙阶段。在这个空间里有一群精灵般可爱稚嫩的孩子,他们是未来的主人。幼儿园的教育不仅包括知识的传授,更重要的是培养幼儿的社会适应能力。在这个过程中如何树立幼儿抗挫的自信心,是我们这些教育者应该思考的一些问题。

(一) 激发幼儿积极的心态思考,有一次,一个过去不喜欢参加集体活动,遇到一点事情就爱哭的男孩子,在玩滑梯的时候,不小心被同伴绊了一跤,小手划破了,出了一点血。许多小朋友都围上来“关心他”。可这个孩子却忍住了小手被划伤的痛苦,他没有哭。我唱了一首歌儿表扬了他:“好宝宝起床从来不哭闹,好宝宝走路不用妈妈抱,好宝宝摔倒自己爬起来,好宝宝手脏快去洗洗好”。这个男孩一边听老师唱歌,一边高高兴兴地跑去玩滑梯了,许多小朋友向他投去赞扬的目光。从这个孩子身上,我看到幼儿园随机教育和幼儿的心态,培养了他良好的心理素质和克服困难的勇气,而且我们还看到由他的坚强之举对同伴产生的积极影响。孩子们在玩中学,在学中乐,在乐中提高了幼儿抗挫能力。

(二) 用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性培养。优秀的儿童文学作品是培养幼儿抗挫自信心的源泉。我很注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身边事情,来创编幼儿能理解的有教育意义的故事,儿歌以及儿童歌曲等。用发生在幼儿身边的事情,去教育幼儿本人。例如故事《小兔回家》(自编)讲完后,幼儿中间引起强烈的反响,很多幼儿要向小白兔学习战胜困难回家,不能白白送给大灰狼吃。表示要向小白兔学习不让爸爸妈妈操心,学做自己能做的事。

(三) 重视环境氛围的教育作用,努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在放动画片,设立抗挫折的动画片,展示幼儿战胜困难的事迹图片,在美术课、语言课、社会课上为幼儿设立抗挫折情节

三、 树立幼儿抗挫能力还需要目标适度

目标过高,幼儿一时难以达到,会伤害幼儿的兴趣,目标过低,幼儿不需要付出多大的努力就可以达到,幼儿享受不到成功的喜悦,“跳一跳,摘果子”这对幼儿比较适应,过多过量的抗挫折教育不但难以实施,还会产生负作用。所以只有目标适度,才能达到树立幼儿挫折的自信心的目的。

作为一个教育者我们很清楚,孩子从小养成抗挫折的心理素质是做好任何孩子的大前提。人的智力虽有差别,但差别不会很大,人的心理和意志差别很大,成功者往往都有健康的心态和的意志,自信是健康心态后一种表现。在这个方面我从小对孩子实行实行一多、一少、一不的原则。一多就是多鼓励,一少就是少责备,一不就是不否定。在教育教学活动中,要关爱每一个幼儿,使每一个幼儿都能积极面对人生中的每一次挫折,永远挺起腰杆做人,要帮助每一个幼儿充满积极进取的信心,乐观向上。

 
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