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老师,我想喂蚕宝宝
 
[来 源: 桃花岭幼儿园] [作 者: 朱婉琪] [发表时间: 2014-09-16 15:24:16 ]
 

    四月份的时候,班上的余朝龙小朋友从家里带来了蚕宝宝,我们把蚕宝宝放在了活动区让小朋友们来观察。自从蚕宝宝来到我们中三班以后,小朋友们每天都会非常认真地关注这些蚕宝宝,他们还会有许多的问题:蚕宝宝为什么有的颜色深,有的颜色浅?蚕宝宝有脚吗?蚕宝宝怎么睡觉?蚕宝宝只吃树叶不喝水吗?蚕宝宝什么时候才会吐丝?……如此鲜活的观察对象引起了他们极大的热忱,“领养”了这些蚕宝宝以后,小朋友们每天早上一来上幼儿园就爱凑到蚕宝宝那里看它们长大了多少。

    余朝龙小朋友的奶奶也非常热心,每天早上都会送一些新鲜的桑叶来让我们喂蚕宝宝,并嘱托我一定在喂蚕宝宝之前将桑叶用清水冲洗一下,之后用棉布擦干再喂给蚕宝宝吃。记得我小学时候也养过蚕宝宝,知道如果桑叶上有水的话蚕会拉肚子,所以每天我都很小心翼翼地清洗桑叶擦拭干净,蚕宝宝在我的精心喂养下生长得很好。直到有一天,我因为临时有点事情就把冲洗过的桑叶放在一边,准备忙完了再来擦干桑叶喂蚕宝宝,可当我把事情忙完回来后去发现好几片湿淋淋的桑叶全都被放在装蚕宝宝的盒子里了,还有几只蚕宝宝正在享受这些“美味”,我一下慌了,连忙把桑叶从蚕宝宝嘴中抢了过来,好在蚕宝宝吃得不多,问题应该不大,可问题是究竟是谁把这些桑叶放到盒子里的呢?我有点生气地大声问小朋友们:“是谁干的坏事,把湿桑叶丢到盒子里的?”小朋友们看到我发脾气的样子都有一点吓到,全部不敢作声了,安静的教室里缓缓传来了一声怯声怯气的声音说“朱老师,是我……”我随着声音望去,竟然是班上一个比较乖巧懂事的小姑娘—贺易欣,这让我感到很意外,压制住自己的情绪我问到:“为什么你要这样做,你知不知道这样会害死蚕宝宝的?”小脸憋得通红的她看着我眼泪都快要流出来了:“我……我看到蚕宝宝盒子里的桑叶快要吃完了,想喂它们吃一点桑叶……"“可是这样会害死蚕宝宝的,吃了湿桑叶它们会拉肚子……”显然孩子们并不知道这些,不知者无罪,想到这是她无心之过我也不再说她什么了,我决定趁这个机会给全班小朋友普及一下喂蚕宝宝的知识,小朋友们都听得很认真,就在我要结束这次简单的集体活动时,班上一位小男孩大声问我“朱老师,那以后可以请我们来喂蚕宝宝吗?”

    是啊,为什么我不把这个体验的机会给孩子们呢?他们知道了要怎么喂养蚕宝宝就应该给机会让他们来尝试呀!再说我们创设了活动区放入这样的观察对象不都是为了让孩子们体验吗?总是担心孩子们太小做不好,太过小心翼翼照顾蚕宝宝的我做法简直本末倒置,忘记了孩子们才是区域活动的主体。“可以,蚕宝宝以后就交给你们来喂了!”我当即决定将这项权利交给小朋友们,“但是你们一定要很认真负责才行,你们能完成这项任务吗?”“能!”孩子们脸上写满了藏不住的喜悦和坚定的信心,在接下来的集体的讨论中,我们决定按照学号每天请两位小朋友负责蚕宝宝的喂养工作。这样,每个孩子都有喂养蚕宝宝的机会,更让我惊喜的是实施以后我发现我之前的担心简直是多余,孩子们喂养蚕宝宝喂得很好,每一只都白白胖胖的,甚至比我喂得还要好哩!我想,我们一直在强调幼儿在活动中的主体性,新《纲要》的精神也是使幼儿主动、活泼地学习,强调的是幼儿在学习与发展中的主体地位,让幼儿成为学习的主人,在区域活动中也是,我们老师如果硬性地要求幼儿按照条条框框去做,那么幼儿只是被动地接受,完全失去了自我。我们应该充分尊重、信任幼儿,以此唤起幼儿的主体意识,让他们按照自己喜欢的方式方法参与活动,寻找乐趣,获得发展。仅仅旁观远远不及自己亲自体验喂养蚕宝宝的过程来得直接。

    作为幼教行业的一名年轻的老师,这次的事件让我深深感受到在幼教工作中我还有许多要学习和思考的地方,放手让孩子们去做,给幼儿留出充分探索、观察的时间和空间,做一个合格的引导者,这才是我们老师应该做的!

 
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